Bu, insanların təhsil prosesi çərçivəsində fənləri necə öyrəndiyini və necə əldə etdiyini araşdıran psixologiyanın bir qoludur.
Bir insan hansı yaşda hansı qabiliyyətləri inkişaf etdirir və qabiliyyətlərini dəstəkləmək üçün təlimlər necə aparılmalıdır, bu da təhsil psixologiyasının məzmununa daxildir. Təhsil psixologiyasının məqsədi insanı öz qabiliyyətlərindən ən yüksək səviyyədə öyrətməkdir. Təhsil psixologiyası psixoloji nəticələrin insanları öyrətmək üçün necə istifadə oluna biləcəyinə diqqət yetirir. Bu çərçivədə bəzi sahələrdə dərin araşdırmalar apararaq təhsilə töhfə verməyə çalışır.
Tələbələrin inkişafına və tanınmasına mühüm töhfə verir. Bir insanın təhsil baxımından necə kömək edilə biləcəyi, necə davranılmalı olduğuna dair təhsilə də işıq salır. Təlim üçün ən əlverişli şəraitin təmin edilməsinə kömək edir. Bu, təlim zamanı insanı motivasiya edəcək düzgün ekoloji nizamın qorunmasına kömək edir. Təlimin necə aparılacağına öz töhfəsini verir. Hansı tədris və təlim metodundan istifadə edilməli olduğunu bildirir. Bu, öyrənilənlərin qiymətləndirilməsinə kömək edir. Bu, tədris prosesinin məqsədinə çatıb-çatmadığını dəqiq ölçməyə imkan verir.
Təhsil psixologiyasının mövzuları
Təhsil psixologiyası insanların təhsil müəssisələrində necə təhsil aldıqlarını, təhsil fəaliyyətlərinin effektivliyini, təhsil psixologiyasını və məktəblərin sosial psixologiyasını təşkilat olaraq araşdırır. Tələbə motivasiyası, özünütənzimləmə, sinif rəhbərliyi, konseptual dəyişiklik və metanoqlama kimi mövzular da daxil olmaqla həm idrak, həm də effektiv sahələri əhatə edir. İnkişaf etməkdə olan bir sahə olaraq rəqəmsal öyrənmə və texnologiya, təhsildə oyun öyrənmə və sosial media kimi yeni tədqiqat sahələrini də əhatə edir.
Təhsil və psixologiya arasındakı əlaqə
Təhsil insanlarda arzu olunan davranışları formalaşdırmağa yönəlib və bu istiqamətdə işləyir. Digər tərəfdən, psixologiya davranışı və onun əsas səbəblərini dərk etməklə məşğuldur. Beləliklə, həm təhsil, həm də psixologiya insan davranışına yönəldilmişdir. Buna görə bir-biri ilə birbaşa əlaqəli olan iki anlayış kimi başa düşülür.
İnkişafın əsasları
İnsanlarda ardıcıl və sistemli şəkildə baş verən inkişaf prosesi keyfiyyətcə və kəmiyyətcə nəzərdən keçirilir. İnkişaf doğuşdan ölümə qədər ardıcıl dəyişiklikləri əhatə edir. Keyfiyyət yaşa görə düşüncə quruluşu kimi vəziyyətlərə uyğundur, kəmiyyət isə; inkişaf boy və kilo alma kimi ölçülə bilən və müşahidə edilə bilən xüsusiyyətlərdir. Yenə də bu çərçivədə inkişaf iki hissəyə bölünərək zehni və idrak olaraq da qiymətləndirilir. İnkişaf əsasları başlığı altında; İnkişaf prosesinə təsir edən amillər, inkişaf dövrləri, inkişafla əlaqəli anlayışlar, inkişafın əsas prinsipləri, fərdi böyümə dövrləri və inkişaf dövrlərində fərdi tapşırıqlar işlənir.
Fiziki inkişaf
Bu mövzu çərçivəsində prenatal inkişaf, körpəlik, uşaqlığın birinci mərhələsi, uşaqlığın ikinci mərhələsi, yetkinlik mərhələsi, fiziki inkişaf prosesləri müzakirə olunur. Bu proseslər təhsildə mühüm rol oynayır. Fiziki inkişafın müxtəlif mərhələlərində bir insanın böyümə və yetkinləşmə funksiyalarına görə öyrənmə ilə bağlı səriştə səviyyəsi dövri dəyişikliklər göstərir. Təhsil psixologiyası bir insana hansı fiziki mərhələdə necə yanaşılmalı olduğuna da diqqət yetirir.
Koqnitiv inkişaf
Bu mövzu insan idrakının inkişafına həsr edilmişdir. Koqnitiv inkişaf prosesi mərhələlərlə öyrənilir. Piagetin idrak inkişaf dövrlərini izah edərək, bu dövrlərdə bir insanın öyrənməyə necə kömək edə biləcəyi barədə nəticələr çıxarmaq olar.
Şəxsiyyətin inkişafı
Şəxsiyyət, insanları digər insanlardan fərqləndirməyə imkan verən duyğu, düşüncə və davranış nümunəsi şəklində izah edilə bilər. Şəxsiyyətin inkişafı mövzusu daxilində; Şəxsiyyət nədir, şəxsiyyətin inkişafına təsir edən amillər və şəxsiyyət nəzəriyyələri cəmlənmişdir. Bir insanın şəxsi keyfiyyətləri öyrənməyə böyük təsir göstərir. Çünki fərdi fərqləri nəzərə alsaq, fərqlər insanların öyrənmə metodlarında da özünü göstərir. Başqa sözlə, tədris metodları şəxsiyyətə görə dəyişə bilər.
Əxlaqın inkişafı
Əxlaq subyektiv, yəni insanların yaxşı ,pis, doğru , yanlış haqqında subyektiv mühakimələrinin məcmusudur. Əxlaqın inkişafına gəldikdə, Piagetin əxlaqın inkişafı nəzəriyyəsinə xüsusi diqqət yetirilir. Piaget, fərdin əxlaqi dövrlərini inkişaf dövrlərinə görə təbəqələşdirir.
Öyrənmə əsasları
Bu başlıq altında fərdin öyrənməsinə təsir edən fərdi və ətraf mühit faktorları, zəka və qabiliyyəti, özünü tənzimləmə qabiliyyəti, öz effektivliyi, dolayı öyrənmə qabiliyyəti kimi məsələlər müzakirə olunur.
Təhsil psixologiyasının maraqları
Təhsil psixologiyası həm də təhsil sahəsində psixoloji elmin tətbiqi kimi qəbul edilir. Bu kontekstdə təhsil prosesinin bütün psixoloji kontekstləri təhsil psixologiyasının maraq dairəsinə daxil edilmişdir. Təhsil psixologiyası inkişaf və öyrənmə psixologiyasına əsaslanan qarışıq bir sahədir . Təhsil psixologiyası öyrənmə prosesi, öyrənməyə təsir edən amillər, şəxsiyyət inkişaf xüsusiyyətləri, motivasiya, sinif rəhbərliyi, təhsil məhsullarının qiymətləndirilməsi, uşaqlarla ailə münasibətləri kimi bir çox mövzu ilə məşğul olur.
Təhsil psixologiyasının əsas məqsədi tədris fəaliyyətini effektiv etməkdir. Bu səbəbdən inkişaf psixologiyasından istifadə edərək insanların dövri xüsusiyyətlərini və davranışlarını müəyyənləşdirməyə çalışır. Bu səbəbdən də öyrənmə psixologiyası ilə sıx bağlıdır. Ümumiyyətlə deyə bilərik ki, təhsil psixologiyasının dörd alt bölməsi var: inkişaf psixologiyası, öyrənmə psixologiyası, ölçmə, qiymətləndirmə və rəhbərlik. İnkişaf psixologiyası; doğuşdan yetkinliyə qədər olan prosesi əhatə edir.
Deyə bilərik ki, bu təhsil psixologiyasının əsasını təşkil edir. İnsanların inkişafını xarakterizə edərək təhsil prosesinə inteqrasiya edilə bilən məlumatlar verir. Öyrənmə psixologiyası öyrənmənin əsaslarına və xüsusiyyətlərinə diqqət yetirir. Bu vacibdir, çünki yalnız düzgün öyrənmə metodu sayəsində insanlar istədikləri davranışı əldə edə bilərlər. Təhsillə əlaqəli məlumatların sistematik toplanması və təfsiri ölçmə və qiymətləndirmə yolu ilə təmin edilir. Nəhayət, rəhbərlik insanların problemlərini öyrənərək kömək etməyə çalışır və təhsil prosesinin üzləşdiyi psixoloji problemlərə dözməyə çalışır.
Təhsil psixologiyasında hansı metodlardan istifadə olunur?
İnsanları ətraf mühit haqqında maarifləndirmək psixoloqlardan tez-tez kömək istənən bir vəzifədir. Terapevtlər məktəbdə sosial bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün əlavə köməyə ehtiyacı olan müştəriləri üçün rol oynamaq və ya təxəyyül məşqləri kimi müxtəlif üsullardan istifadə edirlər, çünki onlar da sosial cəhətdən uyğunlaşmaqda çətinlik çəkirlər – bəzən bu uşaqlar müəllimlər qarşısında bir az daha çox çalışmalıdırlar.
Müşahidə metodu
Daxili və xarici müşahidəyə bölünür. İntrospeksiya metodu ilə fərdin daxili proseslərinin qiymətləndirilməsi. Səhv etdiyiniz zaman bunu daxili olaraq nəzərə almaq kimidir. Digər tərəfdən, xarici müşahidə psixoloji vəziyyəti kənardan müşahidə etməkdir. Xarici müşahidə iki hissəyə bölünərək tətbiq olunur. Sistematik müşahidə müəyyən qaydalara uyğun olaraq eksperimental qrupun müşahidəsi ilə izah edilə bilər. Bir sözlə, bu planlı bir müşahidədir. Təbii müşahidə isə planlaşdırılmamış müşahidə formasıdır. Bu xəbərdarlıq edilmədən edilir.
Təcrübə metodu
Bu, nümunənin qrupa təsirinin müqayisəsi və yoxlanılmasıdır. Bu metod, fərddən, zamandan, mühitdən asılı olaraq fərqli dəyərlər ala bilən dəyişənlər adlanan atributları ehtiva edir. Tədqiq olunan mövzu asılı dəyişən, müstəqil dəyişən və nəzarət qrupunu müqayisə edərək nəticəyə gəlir.
Statistik metod
Psixoloji hadisələrdən əldə edilən məlumatların ədədi ifadəsi, onların təsnifatı və birləşməsi ilə bağlı tədqiqatların aparıldığı metoddur. Tədqiq olunan subyektlər arasındakı əlaqə korrelyasiyanın dəyərini öyrənməklə başa düşülür. Korrelyasiya dəyəri +1.00-ə yaxınlaşdıqca iki vəziyyət arasındakı fərq artır. -1.00-a yaxınlaşdıqda əlaqənin dəyəri azalır.
Klinik metod
Bu səhv və narahatlığa səbəb olan davranışları yaxşılaşdırmaq üçün istifadə olunan bir üsuldur.
Hadisələrə baxış
Bu, problemi həll etmək üçün lazım olan məlumatların birləşdirilməsidir. Alınan nəticələr sayəsində bu cür problemlər ümumiləşdirərək asanlıqla həll edilə bilər.
Müsahibə metodu
Bu, insanların vəziyyətlə bağlı fikirlərini toplamaq vəziyyətidir. Bu etibarlı deyil, çünki obyektiv olmaq çətindir.
Sorğu metodu
Bu, insanların davranışlarını və düşüncələrini yazılı şəkildə öyrəndikləri bir üsuldur. Bu etibarlı sayılmır, çünki insanların cavablarında dürüst olub olmadığını dəqiq bilmək mümkün deyil.
Təhsil psixologiyası və tədrisi
Təhsil peşəsi ilə məşğul olan insanlar mütləq təhsil psixologiyası sahəsində təhsil almalıdırlar. Bu kurs müəllim təhsil kurslarında bakalavr müəllimlərinə tədris olunur. Bəs müəllimlərin təhsil psixologiyasını bilməsi niyə bu qədər vacibdir? Çünki müəllimlər təhsil prosesinin ən vacib bələdçiləridir.
Tələbələri tanımalı və inkişaf səviyyələrinə görə kurs mövzularını idarə etməlidirlər. Lisey və ibtidai sinif şagirdlərinin təhsil səviyyəsi bir-birindən çox fərqlidir. Buna görə təhsil psixologiyası insanların inkişaf səviyyəsinə görə hərtərəfli öyrənilməsini müdafiə edir. Əlbəttə ki, müəllimlər də bu düşüncəni öyrənmə prosesinə uyğunlaşdırırlar. Yaranan psixoloji təhsil nəticəsində həm tədris metodlarını səviyyəyə görə təyin edə, həm də yarana biləcək problemləri həll edə bilərlər.
Mənbə: iienstitu.com
Tərcümə : Aysu Əsədova
